播種綠色，收獲希望

——襄陽五中創(chuàng)建綠色文明校園紀(jì)略

       “遙看漢水鴨頭綠，恰似葡萄初酦醅。此江若變作春酒，壘曲便筑槽丘臺?！边@是唐代詩人李白對漢江贊美。

被譽(yù)為“中國歷史文化名城”、“中國魅力城市”“中國‘三國’文化之鄉(xiāng)”的襄陽市，就地處漢江的中游，這里物華天寶，人杰地靈，在建制2800多年的歷程中養(yǎng)育了東漢開國皇帝劉秀、一代名相諸葛亮，“三國”名士龐統(tǒng)，唐代大詩人孟浩然、張繼、杜審言、皮日休，北宋著名書畫家米芾等一大批歷史文化名人。

        正是漢水的鐘靈毓秀和襄陽的文化積淀，孕育了世紀(jì)學(xué)府——襄樊五中。

        襄樊五中創(chuàng)建于1902年，辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，一直被譽(yù)為“鄂西北人才的搖籃和文化明珠”。 改革開放以來，學(xué)校先后榮獲“全國綠化模范單位”、“中華美德教育行動示范學(xué)校”、“全國普法先進(jìn)單位”。1996年至今，2次蟬聯(lián)“湖北省文明單位”5次蟬聯(lián)“湖北省最佳文明單位”的光榮稱號。

        學(xué)校堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”四位一體，高度重視學(xué)校環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育，把綠化校園環(huán)境，開展環(huán)境教育，培養(yǎng)文明習(xí)慣，倡導(dǎo)低碳生活作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，播撒的是綠色理念，收獲的是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

坐落在襄陽古城的老校區(qū)被譽(yù)為“湖北省最美麗的校園”，因?qū)W校長期重視環(huán)境建設(shè)和校園綠化，     年被建設(shè)部授予“全國綠化模范單位”。

        為了擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，更好地滿足人民群眾讓子女接受優(yōu)質(zhì)高中教育的愿望，2005年，襄樊市委市府在襄樊高新技術(shù)開展區(qū)——具有2800年歷史的古鄧城遺址東邊，征地遷建襄樊五中新校區(qū)， 2010年9月完成整體搬遷。新校區(qū)建設(shè)把功能分區(qū)與綠化美化結(jié)合起來、校園綠化與校園文化結(jié)合起來，綠地面積達(dá)100162平方米，綠地率45.5%，綠化覆蓋率52%。綠化率100%。如今的新校園，建筑莊重典雅、環(huán)境鳥語花香，成為襄陽一道靚麗的風(fēng)景。

        在這里，寧靜湖水清澈宜人，林蔭小道靜謐清幽，運(yùn)動場、體育館是師生健身休閑的好去處，圖書館、藝術(shù)館是師生修身養(yǎng)性的快樂園。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)錯落有致，黑馬路、紅跑道、綠草地色彩分明。

        香樟、杜鵑、木瓜、水杉、紫薇、對節(jié)白蠟、鳳竹、桂花、黃楊、龍柏、女貞、紫藤、蘇鐵、月季、梔子花、金葉綠針、紅花桔木、睡蓮……等近200多種花木匯集一起，形態(tài)各異，枝繁葉茂，四季花開，花果交替；畫眉、喜鵲、斑鳩、麻雀、燕子、鴿子、白頭翁、虎皮鸚鵡等十幾種鳥兒在這里交替往來，飛翔棲息。這里的一景一致，讓人樂而忘憂，這里的一草一木，孕育著綠色的希望。

        在新校建設(shè)的過程中，學(xué)校明確提出“讓校園環(huán)境成為素質(zhì)教育的重要組成部分”，努力營造優(yōu)秀的人文環(huán)境、舒適生活環(huán)境、和諧的生態(tài)環(huán)境。為此，制定了《襄樊五中綠化規(guī)劃方案》、《襄樊五中綠化管理制度》，邀請中國美院杭州園林研究所對校園環(huán)境建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計，確定“楚韻漢風(fēng)構(gòu)和諧，人文星光照庭院”為校園環(huán)境建設(shè)主題，建設(shè)綠色生態(tài)校園：使校園變成漢水流域珍貴名木的植物園、科普園和標(biāo)本園，實(shí)現(xiàn)喬、灌、花、草有機(jī)搭配；建設(shè)人文園林校園：融現(xiàn)代化建筑技術(shù)與民族建筑藝術(shù)特色為一體，使校園綠化既體現(xiàn)五中百年文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)潛在的育人功能，對學(xué)生起到“潤物細(xì)無聲”的浸潤作用。共投資1500多萬元，以點(diǎn)、線、面的總體形式逐層展開。景點(diǎn)，分布于整個校區(qū)；人文景觀軸線，貫穿整個校區(qū)的主要軸線，并與景點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，共分三條：歷史人文、現(xiàn)代人文、敬師園。歷史人文軸線上設(shè)有“百年樹人”、“林泉高致”、“狀元橋”、“杏壇”、“大成廣場”等景點(diǎn)；“面”，生態(tài)園林，學(xué)校集中休閑綠地。吟春園區(qū)設(shè)有“留春廊”、“寧靜湖”、“致遠(yuǎn)亭”、“飛瀑流霞”、“情景花溪”、“求知島”、“陽光草坪”、“環(huán)湖石座”、“音樂臺”等景點(diǎn)。校園綠化景觀充分體現(xiàn)了園林、生態(tài)、人文、風(fēng)景的特點(diǎn)，堅(jiān)持了安全、交流、國際化、本土化、可持續(xù)發(fā)展的原則，在人文、科學(xué)、藝術(shù)、自然等多方面充分反映校園特征。

        為了讓校園環(huán)境對師生傳承美德、熏陶人文、感知?dú)v史潛移默化，學(xué)校依據(jù)青少年身心特征和學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，努力建設(shè)“會說話的校園”：主體建筑努力體現(xiàn)以人為本。四棟教學(xué)樓和圖書外語樓沿中軸線呈對稱分布，設(shè)計上體現(xiàn)了書院建筑的樸實(shí)美，其型制端莊、樸素、淡雅。教學(xué)樓外部顯露其清水山墻，灰白相間，虛實(shí)對比，格外清新明快。體育館、藝術(shù)樓，采用現(xiàn)代風(fēng)格，組合設(shè)計，呈流線造型，似大鵬展翅，寓意“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神和“插上音樂的翅膀飛向藝術(shù)的天堂”的美好愿望。外觀裝飾努力體現(xiàn)傳承文明。四棟教學(xué)樓山墻上分別鑲刻古今中外八塊大型浮雕，分別為屈原、張衡、諸葛亮、杜甫、岳飛、居里夫人、愛因思坦的畫像和名言，與學(xué)校“崇尚禮儀、崇尚科學(xué)、崇尚創(chuàng)造、崇尚第一”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)契合緊扣，《屈原》以屈子“天問”的姿態(tài)，表現(xiàn)這位愛國詩人樸素的唯物主義思想及熱情追求真理的浪漫情懷，同時配其“路曼曼，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”詩句，鼓勵學(xué)生在求學(xué)過程中要積極探究；《岳飛》以戰(zhàn)旗、硝煙、戎裝、戈矛以及“還我河山”手跡和面對強(qiáng)敵大義凜然的氣概來刻畫民族英雄形象和愛國情懷，同時配其《滿江紅》詞中“莫等閑、白了少年頭，空悲切”詩句，勉勵學(xué)生要惜時博學(xué)，“精忠報國”……。寧靜湖旁的致遠(yuǎn)亭上鑲刻“致遠(yuǎn)亭里話理想，寧靜湖畔聽書聲”、“望星空萬里風(fēng)云納亭內(nèi)，想天下千種智慧融湖中”等對聯(lián)激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，高瞻遠(yuǎn)矚，要求學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)機(jī)會，腳踏實(shí)地。

學(xué)校教育的根本目的在育人。學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到綠色文明校園的建設(shè)中來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師為學(xué)生做表率，每年的春季，老師們都要在校園內(nèi)開展植樹活動，平時帶頭撿拾垃圾，保護(hù)環(huán)境。學(xué)校通過多種途徑在學(xué)生中開展環(huán)保、節(jié)能、衛(wèi)生、文明教育活動。

        將環(huán)境保護(hù)納入學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題，實(shí)行學(xué)分管理，學(xué)生自選區(qū)域開展環(huán)境保護(hù)研究，撰寫研究性學(xué)生報告。

        我校歷史特級教師、襄陽市環(huán)保協(xié)會副會長李治和老師，幾十年致力于襄陽的環(huán)境保護(hù)，他帶領(lǐng)環(huán)保協(xié)會的志愿者為每一屆的學(xué)生開展環(huán)保圖片展覽和環(huán)境保護(hù)報告會，還帶領(lǐng)學(xué)生開展?jié)h江環(huán)境狀況調(diào)查和保護(hù)母親河活動，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生們積極開展?jié)h江生態(tài)環(huán)境保護(hù)社會實(shí)踐活動，調(diào)查報告受到襄陽市環(huán)保部門的高度重視。

        學(xué)校利用多媒體，對學(xué)生開展地球環(huán)境知識和環(huán)保教育，學(xué)生觀看地球環(huán)保片《+-2c°》后，深感溫室效應(yīng)對人類生存環(huán)境的威脅，增加了環(huán)境保護(hù)的使命感和緊迫感。校園里，櫥窗、板報、文明提示語，環(huán)境保護(hù)演講比賽，讓學(xué)生耳濡目染；花木枝干上的“身份牌”，生物、化學(xué)地理課滲透的環(huán)保內(nèi)容，使學(xué)生增強(qiáng)了意識，增長了知識。

        校園值周，是每個學(xué)生身體力行的綠色創(chuàng)建活動。學(xué)生在一個星期的值周實(shí)踐中，打掃校園衛(wèi)生，保護(hù)校園環(huán)境，維護(hù)校園秩序，開展文明監(jiān)督。

        春季踏青活動，是學(xué)生感受綠色、保護(hù)綠色的校外實(shí)踐活動，學(xué)生步行40里，一路歡歌，一路環(huán)保。在月亮灣公園，同學(xué)們動手撿垃圾，栽樹苗，播灑著綠色的希望。

學(xué)校開展節(jié)約一滴水、一度電、一粒米、一張紙活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保的行為習(xí)慣。學(xué)校供應(yīng)學(xué)生洗浴的熱水系統(tǒng)使用的是太陽能空氣源熱力泵，清潔環(huán)保。學(xué)校設(shè)立文明監(jiān)督崗，督促學(xué)生隨手關(guān)水，隨手關(guān)燈。

        通過建章立制，教育引導(dǎo)，主體實(shí)踐，文明監(jiān)督，我校師生樹立了愛護(hù)環(huán)境為榮的意識，自覺、自主、自律地保護(hù)良好環(huán)境、創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境形成風(fēng)氣。

        栽下梧桐樹，引得鳳來?xiàng)?。?yōu)美、清新、舒適、和諧的育人環(huán)境，讓師生徜徉在綠色文化氛圍中，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、會學(xué)，激發(fā)教職工敬業(yè)愛崗、拼搏奉獻(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量一年一個新臺階，學(xué)校辦學(xué)水平居全省第二，綜合辦學(xué)實(shí)力列全省前列。學(xué)校連續(xù)三屆被評為“中國百強(qiáng)中學(xué)”，多次被評為“湖北省最佳文明單位”。學(xué)校還被授予“湖北省安全文明單位”、“全國校園管理先進(jìn)單位”、“全國綠化模范單位”光榮稱號。