五中兩學(xué)子“直通”北大清華
——訪五中高三學(xué)生許泳昊、佘昱力
    本報記者 姜宗俊 鄒琪  通訊員 楊立軍 李震海 2011年11月28日

高三（30）班許泳昊

高三（29）班佘昱力

  　北京大學(xué)推出校長實名推薦制，清華旋即推出“新百年領(lǐng)軍計劃”。兩所著名高校針尖對麥芒的“掐尖戰(zhàn)”，都是為了將學(xué)業(yè)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出的理科學(xué)生提前招錄到自己名下。
    襄陽五中學(xué)生許泳昊、佘昱力，從全校21名優(yōu)秀學(xué)子中脫穎而出，分別成為校長實名推薦制和新百年領(lǐng)軍計劃的候選人。

    目標(biāo)定位明確
    從不輕易更改

　　佘昱力是襄陽五中高三（29）班學(xué)生。在班主任尹楠的印象里，這個孩子特別有主見，確定的目標(biāo)從不輕易更改。
    尹楠是高二開始擔(dān)任佘昱力班主任的。開學(xué)伊始，她就發(fā)動全班學(xué)生寫出自己的高考目標(biāo)，包括所要考的大學(xué)等，以此了解學(xué)生們的志向。當(dāng)時佘昱力就寫要考入清華大學(xué)。
    這次校內(nèi)有21名學(xué)生參加北大、清華推薦生選拔,其中13人選擇清華，8人選擇北大。尹楠建議佘昱力選擇北大，這樣競爭壓力就會小一點，但被佘昱力婉言謝絕。
    佘昱力說：“越是有挑戰(zhàn)性，越是能證明自己的實力，不能因競爭激烈就輕易改變自己的既定目標(biāo)！”
    而高三（30）班學(xué)生許泳昊上高中伊始定的目標(biāo)就是進(jìn)入北京大學(xué)深造。在班主任丁全華眼里，這個愛徒最大的優(yōu)點就是目標(biāo)明確，不僅有考入北大的近期“規(guī)劃”，還有遠(yuǎn)期出國留學(xué)的打算。

    領(lǐng)導(dǎo)才華出眾
    霸氣但不霸道

    許泳昊、佘昱力的自我介紹十分相似，都稱有領(lǐng)導(dǎo)才華，組織協(xié)調(diào)能力突出。
    許泳昊以踢足球為例談了自己的領(lǐng)導(dǎo)力。他說，他既是班長，又是足球隊隊長。班長的管理經(jīng)驗就得益于踢足球當(dāng)隊長。在球場上，他不僅要踢好球，還給前鋒、中鋒、后衛(wèi)分配任務(wù)，更要協(xié)調(diào)隊員之間的關(guān)系。比如，兩隊員之間鬧矛盾，他就必須想辦法化解，不影響比賽。當(dāng)隊長就是要把大家捏成一股繩，向一個共同目標(biāo)沖刺。
    這次競選，同學(xué)們圍繞“人民大學(xué)招錄家中三代無大學(xué)生的農(nóng)村貧困學(xué)生”這個話題展開無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，有的同學(xué)說要放寬標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生稱不能放寬，雙方互不相讓爭執(zhí)不下。許泳昊綜合雙方觀點提出意見，統(tǒng)一大家觀點，從而使無領(lǐng)導(dǎo)小組討論順利結(jié)束，展現(xiàn)出其領(lǐng)導(dǎo)才華。
    而在尹楠眼里，愛徒佘昱力身上有股霸氣，組織足球賽、演講比賽、話劇演出等文體活動在學(xué)校接連奪魁，但在與同學(xué)相處時從不霸道。比如，他在針對一件事發(fā)表意見時，總會提前征求其他同學(xué)的意見，從不因自己有主見而忽視其他同學(xué)的感受。

    業(yè)余愛好廣泛
    關(guān)注時事熱點

    佘昱力有文學(xué)特質(zhì)，曾獲得全省作文競賽一等獎。他英語出眾，是全國英語競賽一等獎獲得者。“我媽媽是英語教師，從我4歲時就給我聽英語之聲節(jié)目，營造好的英語口語環(huán)境，而琴棋書畫她都讓我接觸學(xué)習(xí)，讓我產(chǎn)生濃厚的興趣！”佘昱力說。
    對熱點事件的關(guān)注，是佘昱力每天的功課。每天中午12點，定時收聽廣播節(jié)目《中國之聲》，聽新聞，析熱點，鍛煉自己的獨立思考能力。
    而在與許泳昊的交談中，記者發(fā)現(xiàn)，他不僅喜歡各種文體活動，而且樂于探討時事。記者讓他談?wù)剬δ虾_突、日本扣留中國漁船等事件的看法，他娓娓道來，言語中充滿理性和思辨，他不贊成所謂的強(qiáng)硬外交，而說目前的國際情勢和中國實際決定了中國不能四處樹敵，而是在發(fā)展好自己的基礎(chǔ)上有禮、有度、有節(jié)地處理好對外關(guān)系。

    善于歸納總結(jié)
    埋頭而不苦讀

    在學(xué)習(xí)方法上，許泳昊和佘昱力都善于歸納總結(jié)，不做無效勞動。
    許泳昊說，高一高二時可以針對每個知識點展開題海戰(zhàn)術(shù)，研究不同習(xí)題解題方法，再圍繞一個知識點展開延展，爭取把所有知識都聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。但到了高三就必須改變戰(zhàn)術(shù)，不能再進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而是圍繞每個類型的題目，找準(zhǔn)一個最簡單最有效的方法速戰(zhàn)速決。針對數(shù)學(xué)題，看到一個知識點，腦海中就要浮現(xiàn)出相應(yīng)的題，然后找出對應(yīng)的解題方法。如果還按照高一高二的學(xué)習(xí)方法，就會浪費大量時間，讓自己無法脫身?！案咧兄R看似繁多，其實教學(xué)大綱已經(jīng)把重點明確?！辟荜帕偨Y(jié)說，學(xué)習(xí)只有善于總結(jié)才會輕松。比如英語“完成句子”題型，這類題目做多以后，就要自己整理、總結(jié)?？嫉恼Z法結(jié)構(gòu)，例如主謂一致、固定搭配詞組等。自己可以準(zhǔn)備一個總結(jié)本，把自己的所思所想都記錄下來，之后可以拿出來溫習(xí)，這樣可以起到事半功倍的效果。
    在尹楠看來，許泳昊和佘昱力都是埋頭而不苦讀的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，就比其他學(xué)生學(xué)得輕松，效果好。