創(chuàng)新，激發(fā)夢想啟迪智慧
——百年名校襄樊五中“跨越”系列報道之七
記者 周紅南 通訊員 楊立軍
近日，襄樊五中新校區(qū)隆重舉辦了一場“青少年發(fā)明創(chuàng)造教育報告會”。該校邀請了本市知識產(chǎn)權(quán)局的專家和優(yōu)秀發(fā)明人，分別從發(fā)明創(chuàng)造的基本方法、基本原理以及結(jié)合自身進行發(fā)明創(chuàng)造的切身感受和體驗，為高一年級2000名學(xué)生上了一堂生動、有趣的發(fā)明創(chuàng)造課，精彩的演講博得同學(xué)們的陣陣掌聲。
“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，想象力概括著世界上的一切，并推動著進步，而且是知識進化的源泉。”榮獲全國創(chuàng)新型校長稱號的劉道德說。為激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造活力和創(chuàng)新潛能，全國創(chuàng)新型學(xué)校襄樊五中啟動了校園科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐活動能力，催生出一大批創(chuàng)新成果，成為校園里的一道亮麗風(fēng)景。
夯基礎(chǔ)，激發(fā)夢想
高一(27)班的張羽翔在去年寒假時，接到了學(xué)校布置的一項“特殊作業(yè)”：創(chuàng)新發(fā)明教具學(xué)具和教學(xué)儀器，同班同學(xué)每人完成一件，作為興趣小組的他至少要完成2件作品。這在他的意料之中，因為從入學(xué)以來，學(xué)校已組織過多次類似的活動。榮獲全國創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的徐大保告訴記者，張羽翔等一批新生的發(fā)明已有幾十件上報到知識產(chǎn)權(quán)部門。
對于假期學(xué)生社會實踐活動，徐大保稱“已成為一項固定的傳統(tǒng)的方式”。實施素質(zhì)教育，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，對于好的發(fā)明設(shè)計方案和模型創(chuàng)作品，學(xué)校及時為其申請專利，對于有一定價值但不太完善的方案和模型，學(xué)校盡最大努力幫助其完善，并努力申請專利，每次活動的所有設(shè)計方案都將收入學(xué)生的社會實踐活動檔案。
近年來，襄樊五中高度重視青少年的發(fā)明創(chuàng)造教育，學(xué)校公開招聘6名校內(nèi)科技教育兼職輔導(dǎo)教師、2名校外科技教育輔導(dǎo)員，并采取邊工作邊培訓(xùn)、請進來送出去等方法培訓(xùn)科技教育師資隊伍。每學(xué)期都要不定期地邀請專家來校做科普宣傳、發(fā)明創(chuàng)造教育報告會，制定切實可行的教師獎勵制度；在高一年級開設(shè)發(fā)明創(chuàng)造教育課；每學(xué)年學(xué)校開展一次以“小發(fā)明、小制作、小論文”為主的科技節(jié)活動。
一系列創(chuàng)新教育的實施，不僅高考成績逐年攀升，奧賽戰(zhàn)果也是年年輝煌，特別是學(xué)校的科技成果更是普遍開花。學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員，全國創(chuàng)新型優(yōu)秀輔導(dǎo)教師黃旭明對于學(xué)校這些成績的取得，他認為“絕非偶然”，歸結(jié)為五中全體師生長期以來踐行“知識？能力？創(chuàng)新”辦學(xué)思路的必然結(jié)果。
育能力，素質(zhì)提升
很多能力不是與生俱來的，需要引導(dǎo)、培育。校長劉道德告訴記者，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，增強了探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展了綜合運用知識的能力，形成一種積極、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，“歷年高考和奧賽好成績的取得就是最好的證明。”劉道德說。
開設(shè)的勞動與技術(shù)教育也讓學(xué)生獲得了積極的勞動體驗，形成了良好的技術(shù)素養(yǎng)，提高了動手能力。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)了食鹽和亞硝酸鹽的區(qū)別后，就在食品衛(wèi)生安全月里，向市民講解這兩種物質(zhì)的區(qū)別，亞硝酸鹽的危害。在首屆中國青少年創(chuàng)意大賽中，在做紙箱車比賽時，由于車輪和車軸的磨擦問題，就有學(xué)生想到，課本上學(xué)過石墨是很好的潤滑劑，石墨從哪里來，賽場又沒有商店，同學(xué)們就想到鉛筆中含有一定量的石墨，于是，找來鉛筆剝開筆芯，研磨碎涂在車輪內(nèi)環(huán)上，輕易地解決了潤滑問題。
學(xué)校制定政策鼓勵學(xué)生積極進行科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造活動：對在各種創(chuàng)新大賽中獲得國家獎勵或獲得國家專利證書的學(xué)生，學(xué)校積極向省內(nèi)外各重點高校推薦學(xué)生參加保送或自主招生考試，營造發(fā)明創(chuàng)造的文化氛圍，讓學(xué)生認識到高中階段的發(fā)明創(chuàng)造活動和升學(xué)之間的互補關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動進行發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造熱情、鼓舞學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的信心。學(xué)校在高一、高二兩個年級成立了科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造興趣小組。興趣小組每周活動一次，科技輔導(dǎo)教師按計劃對小組進行理論培訓(xùn)、實踐指導(dǎo)、相互交流、作品點評等活動。
抓創(chuàng)新，碩果累累
新一輪課程改革，改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，徐大保告訴記者，以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進行，學(xué)生則處于被動的地位，即使有一些自主的活動，也很有限。現(xiàn)在，提倡新的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作、探究為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生具有了獨立的思辨能力。
據(jù)介紹，學(xué)校專門成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，并聘請了市發(fā)明協(xié)會的兩位老師和五中的六位教師任專職輔導(dǎo)教師，而且把科技發(fā)明作為學(xué)校五級教學(xué)目標(biāo)之一。
創(chuàng)新教育的實施，使得五中的科技活動碩果累累。2007年7月首屆中國青少年創(chuàng)意大賽總決賽在北京舉行，襄樊五中10名選手組隊代表湖北省參賽，奪得創(chuàng)意大賽全國團體金獎、全國創(chuàng)新型校長獎、2個全國創(chuàng)新型輔導(dǎo)教師獎、10個創(chuàng)意大賽全國一等獎、3個全國創(chuàng)意方案設(shè)計單項一等獎等5項大獎。近兩年，襄樊五中有近50名學(xué)生獲國家專利。去年第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，襄樊五中李斯陽等16名學(xué)生獲得省一等獎，另有馮曉倩等48名學(xué)生獲得省二等獎，孫語詩等68名學(xué)生獲得省三等獎，獲獎等級和人數(shù)居全省前列。當(dāng)年，襄樊五中被省青少年科技教育協(xié)會授予湖北省青少年科技教育活動示范單位稱號。著名教育家、武漢大學(xué)原校長劉道玉籌資75萬元在五中設(shè)立“劉道玉創(chuàng)造教育獎勵基金會”，專門獎勵創(chuàng)造成果突出的五中師生。
通過奧賽和科技發(fā)明培訓(xùn)，襄樊五中造就出一大批學(xué)生領(lǐng)軍人物，帶動了全體學(xué)生的進步；通過奧賽和科技發(fā)明培訓(xùn)，襄樊五中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、自我管理能力和敢于拼搏、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，實現(xiàn)了學(xué)生的自我提升，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
