省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，普通高中課程改革涉及到課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)辦法及相關(guān)的高?？荚囌猩纫幌盗凶兏铮且粋€(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教育廳將按照“積極推進(jìn)、點(diǎn)上突破、兼顧各方、逐步到位”的工作思路，穩(wěn)步推進(jìn)。

    今年暑期，我省將對(duì)2萬(wàn)多名高中起始年級(jí)教師進(jìn)行培訓(xùn)。新課程對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高要求，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是課程改革最重要的任務(wù)。按照國(guó)家要求，教師上崗前必須接受培訓(xùn)，做到“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”。培訓(xùn)內(nèi)容主要是通識(shí)培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)，通識(shí)培訓(xùn)和課標(biāo)培訓(xùn)由教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)，教材培訓(xùn)主要由教材出版部門(mén)負(fù)責(zé)。高考結(jié)束后，教育行政部門(mén)和教材出版部門(mén)將采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中面授等方式，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。新學(xué)年開(kāi)學(xué)后，還將組織多種形式的研修活動(dòng)，幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。

    實(shí)施新課程的學(xué)生將可以自主選修部分課程。新高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得規(guī)定的學(xué)分才可畢業(yè)。同時(shí)建立學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，把學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)分共同作為學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)。

    高考招生制度改革是推進(jìn)高中課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高考招生制度改革的方向是建立在國(guó)家統(tǒng)一考試錄取基礎(chǔ)上的全面、綜合、多元化的考試評(píng)價(jià)制度和高等學(xué)校多樣化的選拔錄取制度。今后，我們將逐步探索把高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果共同作為高校選拔錄取的依據(jù)。

    我省是第六批實(shí)施普通高中課程改革的省份。全國(guó)于2004年開(kāi)始啟動(dòng)普通高中課程改革，至2008年，已在全國(guó)20個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）實(shí)施。

    新聞鏈接：

      今秋實(shí)施高中新課改 學(xué)校最擔(dān)心3年后怎么考

      記者黃征   

      教育部日前正式發(fā)文，今秋起我省啟動(dòng)高中新課程改革。昨日，我市部分高中校長(zhǎng)表示，他們最擔(dān)心的問(wèn)題是，首批新課改學(xué)生3年后如何在高考中體現(xiàn)課改成果。

　　我市5萬(wàn)學(xué)生面臨新課改

　　我省預(yù)計(jì)首批課改生將達(dá)42.3萬(wàn)名，其中我市約5萬(wàn)人。今年9月1日起，新
高一學(xué)生可自主選修部分課程；新高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況；學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得規(guī)定的學(xué)分才可畢業(yè)。同時(shí)，我省課改還將建立學(xué)業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，把學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)分共同作為學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)。

　　目前，我省高中新課改具體實(shí)施方案尚未公布。我市不少高中學(xué)校擔(dān)心，在兩三個(gè)月內(nèi)學(xué)習(xí)新課改方案壓力較大，選修課師資水平不均衡、缺乏與課程相關(guān)的設(shè)施等方面也存在一定的問(wèn)題。高招錄取依據(jù)之一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何與高考掛鉤，是高中學(xué)校最擔(dān)心的。

　　已實(shí)施課改省市仍有難題

　　據(jù)了解，全國(guó)從2004年開(kāi)始啟動(dòng)普通高中課程改革，目前已有20個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）實(shí)施高中課改，我省是第6批實(shí)施高中課改的省份。

　　漢口一所高中的校長(zhǎng)介紹，在外地學(xué)習(xí)新課改期間了解到，部分已實(shí)施課改的省、市，這些問(wèn)題還未得到解決。比如黑龍江、寧夏等地的高中學(xué)校按照新課改要求積極推進(jìn)，但一些高校在錄取學(xué)生時(shí)依然僅以高考的文化成績(jī)作為錄取標(biāo)準(zhǔn)。

　　江蘇省針對(duì)從2005年開(kāi)始的高中新課改，于2008年推出高考新方案，將語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)計(jì)入總分，其他科目成績(jī)以等級(jí)劃分，其中必修課成績(jī)作為填報(bào)志愿的門(mén)檻，選修課成績(jī)作為填報(bào)各個(gè)批次大學(xué)的門(mén)檻。但這一方案引起社會(huì)較大的爭(zhēng)議。

　　這位校長(zhǎng)說(shuō)：“新課改有利于學(xué)生全面發(fā)展，但如果最終的評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，不能真正與高考掛鉤，就會(huì)失去課改的意義，也難以得到社會(huì)承認(rèn)?！?/FONT>