眾志成城齊備考  干群合力創(chuàng)佳績
                        ——2013屆備考計劃                       
                 高三年級組長   馮長春
　　每年的高考，對學(xué)校的辦學(xué)聲譽和社會影響力都是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界及老百姓備受關(guān)注的焦點。為此我們制定出符合情況又切實可行的計劃。我們備考的整體思路是：每分必爭，每人必保，全天候落實管理目標(biāo)，規(guī)范過程管理，加強考試管理，擴大信息網(wǎng)絡(luò)，研究新綱要，優(yōu)化備考過程，營造濃厚的備考氛圍，形成全校人人齊抓共管的新格局，爭取在2013年高考中實現(xiàn)新突破。讓各級領(lǐng)導(dǎo)滿意，人民滿意，社會滿意。   一、備考形勢和指導(dǎo)思想    從外部形勢看，高考形勢嚴(yán)峻，預(yù)計今年的計劃招生數(shù)不會有較大的增幅。高考目前的這種態(tài)勢，各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士對學(xué)校寄予的期望很高，這種過大的期望值對學(xué)校產(chǎn)生巨大壓力。我們必須將壓力轉(zhuǎn)化為動力，使它成為備考工作的力量源泉。   從內(nèi)部形勢看，我們具備了一支能夠打硬仗的高三教師隊伍，這支隊伍在保持陣容穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，增加了新的血液。不少教師有多年的高考備考經(jīng)驗，新任高三教師熱情肯干，虛心好學(xué)。他們有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，有濃厚的群體意識，有積極向上團結(jié)協(xié)作的精神。其次，由于種種原因，本屆學(xué)生入學(xué)時錄取分?jǐn)?shù)比同類學(xué)校低，生源素質(zhì)相對較低，成績參差不齊，學(xué)生中仍存在偏科瘸腳等不利因素。一定意義上說我們沒有明顯優(yōu)勢。    總之，新一年的備考，我們既要看到有利的因素，又要意識到潛在的困難。我們要認(rèn)清形勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。樹立雄心，鼓足干勁，奪取高考的新勝利。各班要圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，充分分析本班的學(xué)生實際，準(zhǔn)確定位，確立奮斗目標(biāo)，并制訂落實切實可行的措施。繼續(xù)發(fā)揚歷年備考的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持高昂的奮戰(zhàn)狀態(tài)，充分認(rèn)清競爭的激烈和艱難，樹立危機感，精雕細(xì)琢，精細(xì)加工，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，為實現(xiàn)目標(biāo)而奮力拼搏。   二、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化責(zé)任   2013年高考備考我們要發(fā)揚成績，努力拼搏，再上新臺階。為此，由曹校長、汪校長、高三年級管理團隊組成高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對高三工作的指導(dǎo)、組織、管理，全面負(fù)責(zé)高三工作。領(lǐng)導(dǎo)小組核心工作內(nèi)容是：確保教學(xué)時間，確保訓(xùn)練落實，確保教學(xué)供給，確保優(yōu)良環(huán)境。年級組具體負(fù)責(zé)年級的教育教學(xué)管理，組長馮老師是年級工作的組織者，指導(dǎo)者和實施者。組成語、數(shù)、外、文綜（政史地）、理綜（理化生）學(xué)科組，由學(xué)科備課組長負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)工作，狠抓各個教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和落實。調(diào)動每一位高三工作者的積極性。   三、有的放矢，穩(wěn)步提高   充分重視“兩綱”“一題”的學(xué)習(xí)與研究。高考命題“教綱”是依據(jù)，“考綱”是標(biāo)尺，因此我們要求全體畢業(yè)班教師研究把握考綱，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握考綱。師生都要明確考綱要求，考試范圍、方向、內(nèi)容、考點，做到有的放矢，努力提高復(fù)習(xí)時效。   全學(xué)年做出“三輪復(fù)習(xí)，月月大考”的總體布置。   第一輪復(fù)習(xí)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保雙基落實階段。指導(dǎo)思想為：依據(jù)考綱，立足課本，狠抓雙基，兼顧能力。   第二輪復(fù)習(xí)為強化訓(xùn)練，綜合提高階段。指導(dǎo)思想為：強化雙基，提高能力，突出綜合。   第三輪復(fù)習(xí)為查漏補缺，摸擬訓(xùn)練階段。指導(dǎo)思想為：訓(xùn)練解題速度和規(guī)范化程度，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)試能力。   （三輪期間，加強模擬訓(xùn)練，實行每周有強化）    月月大考。同頭課教師協(xié)同作戰(zhàn)，按照考綱考點，認(rèn)真收集材料，精選試題。試卷批改流水作業(yè)，按時完成。評卷要求具體明確，重點突出。每次考后分學(xué)科分析研究試卷和學(xué)生狀況，開好教研會，總結(jié)得失，以利再戰(zhàn)。     四、具體措施及實施方法    （一）、領(lǐng)導(dǎo)做到運籌帷幄，決勝千里    首先，已經(jīng)分層分級對全體教師、年輕教師、學(xué)生進行高考動員。方法明確，指導(dǎo)到位，字字如千鈞，句句沁人心，鼓舞了老師的斗志，震撼了學(xué)生的心靈，也讓盲目有了方向，前進有了目標(biāo)，真正做到了統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，“同一級組,同一夢想”。同時不定期地聽課，做到互動互促。其次，優(yōu)化組合，我校幾年來高考取得成效的經(jīng)驗，其中一條是教師的群體意識和協(xié)作精神。今年，在安排教師時充分考慮各種因素，使組合優(yōu)化，形成各種互補，努力使各個班成為具有戰(zhàn)斗力的整體。注意激發(fā)教師的崗位、成才意識，大膽起用青年教師為學(xué)校的生存發(fā)展而奮力拼搏。注重落實責(zé)任，協(xié)調(diào)好各班、各科之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。只有協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，才能充分發(fā)揮群體作用。而且注意研究學(xué)生實際，集思廣益，資源共享。調(diào)動集體智慧和重視個人創(chuàng)新相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度實行“大統(tǒng)一、小靈活”的“抓大放小”原則，形成了共同研討、溝通信息、優(yōu)勢互補的合作氛圍。同時，我們要求老師做到“六講”（對事業(yè)講奉獻(xiàn)、對學(xué)校講責(zé)任、對個人講自律、對學(xué)生講愛心、對同志講協(xié)作、對工作講效率），“四高”（高境界、高品德、高能力、高成就），三愛（愛國、愛校、愛學(xué)生），真正做到德高為師。再則組織教師研究高考趨勢，認(rèn)真做好教研考研工作。課堂教學(xué)是備考工作的主戰(zhàn)場，教師應(yīng)針對學(xué)生實際，確定教學(xué)重難點，選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆椒?，因材施教，努力提高課堂效益，盡力做到省時高效，防止題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)。學(xué)校安排教師參加高考研討會，同時號召各科組研究近幾年的高考試題，深刻理解近幾年考題的穩(wěn)定性、連貫性和變化方向，探索命題趨勢，同時要研究本屆學(xué)生實際，提高備考的科學(xué)性、針對性、實效性。有選擇地用好各地的試卷。這方面我們要求老師每考必改，每改必講，試卷不過夜。   （二）、教師做到環(huán)環(huán)相扣、步步落實    1、教師自身能力儲備   （1）、全心全意備考，積極迎戰(zhàn)高考，做好打一場硬仗的心理準(zhǔn)備。    高考備考是一項神圣而又艱巨的工作，備考的成敗關(guān)系到絕大多數(shù)學(xué)生的未來，因此教師要付出很多——身和心的。為了準(zhǔn)確把握高考命題方向，我們要全心全意備考，積極迎戰(zhàn)高考，做好打一場硬仗的心理準(zhǔn)備。以備課組為單位，認(rèn)真研究前一年的高考題，“要求每位教師都必須親自做一遍”，以便了解高考，熟悉高考，“及時調(diào)整教學(xué)的難度、廣度和深度，用高考指揮棒來指導(dǎo)我們的教學(xué)行為，力爭做到‘課堂重實效，學(xué)法重指導(dǎo)，知識重遷移，整體重提高’”。  （2）、認(rèn)真開展教研活動，狠抓教學(xué)過程的落實。要充分保證教研時間，每周三次集體備課，做到有計劃，有措施，有記載，有課題，有效果。做到“四定”，即定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人，將全學(xué)年的集體備課做好統(tǒng)一安排，做到“六統(tǒng)一”，統(tǒng)一備課（指每一章的備課思路），統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一評價，從而使教學(xué)效果不斷得到優(yōu)化。每月各個學(xué)科有一名教師的示范課和青年教師的達(dá)標(biāo)課，既發(fā)揮名教師的特長，又提高青年教師的教學(xué)水平，從而促進整體教學(xué)效果的提高。   （3）、發(fā)揮備課組的作用，以備課組為中心，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一起點，強調(diào)整體作戰(zhàn)，步調(diào)一致，攜手并進。
　　采取帶“徒弟”的辦法和互相聯(lián)合教學(xué)的方法。至少有兩人的教案互通，年青教師為徒弟，經(jīng)驗豐富的年長教師為師傅，年齡相差不大的為合作伙伴，大力倡導(dǎo)比、學(xué)、趕、幫、超，形成良好的備考氛圍。   （4）、研讀考綱，正確把握教學(xué)方向。    2013年教學(xué)大綱可能有所調(diào)整，目前先參考2012年的，要求各學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，明確里面所增刪的知識點，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃和課時安排，以綱為綱，結(jié)合文本，準(zhǔn)確把握教研和復(fù)習(xí)方向。   （5）、注意收集信息，用好復(fù)習(xí)資料，優(yōu)化課堂教學(xué)。    為了及時了解高考新動向，就必須要重視高考信息的廣泛收集，全體組員要積極參加各級高考研討會，聽取有關(guān)專家的建議，廣泛收集全國各省市的高考信息，博采眾家之長，準(zhǔn)確把握高考新動向；用好手中的復(fù)習(xí)資料，力爭一課一收獲。循序漸進，注重講授高考出題解題規(guī)律和技巧，覆蓋重點，突破難點。   2、具體教學(xué)環(huán)節(jié)  （1）、因材施教，落實基礎(chǔ)   我們要求教師要注重基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生從自身實際出發(fā)，落實 “抓中檔，挑兩頭”的策略，確保中檔題拿高分，拉動低檔題拿滿分。其實，高考成功的秘訣之一就是容易題不丟分。根據(jù)因材施教的要求，在備考中實施分層次教學(xué)的原則：對上層，重點扶持，著力培優(yōu)，要努力進名牌；對中層，指導(dǎo)學(xué)生尋找缺陷，采取針對性訓(xùn)練，著眼提高；對下層，著眼基礎(chǔ)，治瘸扶弱，提高能力。我們要從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，特別是在沖刺階段，要求師生同心，加強溝通，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動去尋找自己的弱項，去突破各自的局限，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。   （2）、三級突破、三段提高    要提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，簡單地理解為增加授課時間、增加作業(yè)強度是起不到好效果的。備考工作的重點應(yīng)放在幫助每一個考生找準(zhǔn)自己的復(fù)習(xí)定位，做到有的放矢，突破三級。    第一級：自習(xí)課只答疑不準(zhǔn)加班講課，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需要，將下午自習(xí)安排成各科的輔導(dǎo)課，并進行考勤記載。輔導(dǎo)時間，教師下班輔導(dǎo)，不準(zhǔn)講課，只能回答學(xué)生提問，也可以有針對性地找重點學(xué)生進行指導(dǎo)。    第二級：輔導(dǎo)弱課不得加碼作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的需要，輔導(dǎo)時不準(zhǔn)從頭講到尾，不準(zhǔn)另外發(fā)練習(xí)給學(xué)生，輔導(dǎo)內(nèi)容由備課組統(tǒng)一確定。（具體方法見后詳說）    第三級：改作業(yè)面批面改增強學(xué)生信心。教師根據(jù)學(xué)生完成復(fù)習(xí)任務(wù)的程度不同，對學(xué)生進行面批面改，要在面批面改中不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。    高考備考就是要把備考的各個環(huán)節(jié)做細(xì)做精，教師應(yīng)該在備考的三段環(huán)節(jié)上花力氣，提高學(xué)生的知識水平，同時還要兼及三段提高。    第一段：提高課堂教學(xué)效率。備考過程中，教師不能總?cè)フ加脤W(xué)生的學(xué)習(xí)時間，要認(rèn)真充分備課，提高課堂效率，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間和精力去消化和鞏固考點知識，提高學(xué)習(xí)能力。    第二段：提高課后練習(xí)質(zhì)量。提高學(xué)生考試能力的關(guān)鍵是提高課后練習(xí)的質(zhì)量，不能求多要求精，不能搶占學(xué)生時間。備課組統(tǒng)一要求做到作業(yè)少而精，每做必改，每做必評，指導(dǎo)得法。    第三段：提高備考質(zhì)量檢測。備課階段的考查和檢測是一個非常重要的環(huán)節(jié)，提高檢測工作的質(zhì)量是完成高考指標(biāo)的重要保證。從現(xiàn)在到高考，除平時的獨立作業(yè)外，還將會有數(shù)次大考。因此，學(xué)科檢測必須全批全改并評講。每次大考后做好質(zhì)量分析，對照高考指標(biāo)，調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，并作出具體的調(diào)整措施。要求我們的教師在課堂教學(xué)和各種輔導(dǎo)中，一定要面向每一位學(xué)生，力爭使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步，綜合競爭力有所提高，這樣才能提高高考的各線上線率，才能實現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)。  （3）、培優(yōu)補差、齊頭并進    加強“培優(yōu)”、“補差”工作，力求多條腿走路，讓更多的學(xué)生升入自己理想的學(xué)校。備考實踐證明，加強弱科輔導(dǎo)是一種行之有效的措施。針對每次考試成績，實行分人分科記錄跟蹤，實行動態(tài)管理，認(rèn)真分析學(xué)生考試情況，定位弱科輔導(dǎo)對象。班主任耐心幫助學(xué)生糾正模糊認(rèn)識和錯誤看法，讓學(xué)生明白自己有無弱科，什么是弱科，通過與家庭聯(lián)系，做細(xì)致的思想工作，使有弱科的同學(xué)一個不漏地得到幫助，有所進步。各科老師要認(rèn)真分析學(xué)情，落實專題，分工協(xié)作，做針對性輔導(dǎo)，力爭收到實效。    培優(yōu)要力求多樣化，不拘一格育英才。培優(yōu)不只是講幾堂課，搞幾個興趣活動小組就完事，應(yīng)該落實在平時教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。要選準(zhǔn)沖擊名校的苗子，年級主任親自抓，負(fù)總責(zé)，班主任是第一責(zé)任人，應(yīng)該主動為他們保駕護航。這類苗子就是我們所說的尖子生，他們一般在知識上不存在多少缺陷，主要是心理上或多或少有一些障礙。因此，我們應(yīng)重點關(guān)注這類學(xué)生的思想動態(tài)、生活情況、家庭情況及周圍的環(huán)境（有無干擾因素）。班主任要多進行一些感情投資（包括經(jīng)濟資助），多與他們交心談心，幫助他們逐步減輕心理負(fù)擔(dān)，輕裝上陣，在高考中超水平發(fā)揮。對少數(shù)“尖子生”，甚至可以允許他們自由地安排自己的學(xué)習(xí)方式、生活方式，多給他們自主的空間。    對一部分成績不穩(wěn)定但又可上線的學(xué)生，要注重培優(yōu)、補差同步進行，兩手抓，兩手都要硬。班主任要把他們納入培優(yōu)、補差的重點，以班為單位，對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，培植優(yōu)勝學(xué)科，治理跛腿學(xué)科，利用空余時間開小灶，揚長補短。各班要在蹲點領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，分工到人，跟蹤培養(yǎng)。一位教師負(fù)責(zé)2-3名學(xué)生，制定詳細(xì)可操作的補差方案，讓這些學(xué)生進入“一類”，達(dá)到高考豐收的目的。    還有一部分邊緣生，有不少天資聰穎，基礎(chǔ)相對較好，對他們在作業(yè)批改和輔導(dǎo)提高等方面給以傾斜，促使他們有良好的沖勁。我們每天安排專門的課時和老師對不同科目進行有針對性地輔導(dǎo)和補課，并跟蹤轉(zhuǎn)化情況，做好記錄。    當(dāng)然，參加培優(yōu)的教師應(yīng)有全局觀念，熱情高，工作責(zé)任感強，并有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果好；每科備課組通過集體備課討論培優(yōu)教案；授課內(nèi)容要充實，教學(xué)標(biāo)高應(yīng)在中難度以上。例題和習(xí)題要精心設(shè)計并及時反饋，必要時應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，做到師生雙向互動，講練結(jié)合，確保補弱工作收到實效。   （注：三類型學(xué)生都以歷次考試成績作為評估，要定好對象，建立檔案；組織輔導(dǎo)，講求效果；責(zé)任到人，跟蹤服務(wù)。）   五、思想教育和心理輔導(dǎo)    抓備考，不能放松對學(xué)生進行思想政治教育。我們要針對學(xué)生的思想實際，以愛國主義教育為中心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程。學(xué)校將利用?？刃麄鞴ぞ邅砑顚W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和迎戰(zhàn)高考的斗志。要認(rèn)真開好月考分析會，學(xué)生座談會。   高考的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，學(xué)校將通過各種渠道開展形式多樣的心理調(diào)試工作。消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。    總之，今年備考，我們既要正視面臨的困難，又要看到希望之所在；既要有憂患意識，又要充滿必勝的信心。只要我們有高度的責(zé)任心，積極進取的銳氣，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)，扎實苦干的精神，形成老年能帶頭，中年能奮進，青年能刻苦，老手憋足一股勁，新手?jǐn)Q成一股繩，個個有干勁，人人敢爭先的喜人局面，并且充分挖掘非智力因素，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們的夢想就會實現(xiàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)”，依舊“上下而求索”。我們堅信，只要我們齊心協(xié)力，科學(xué)備考，明年高考一定能多一些輝煌，少一點遺憾！