備課組長(zhǎng)  丁全華    
　　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)組按照制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，并適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組老師同心協(xié)力，勤奮工作，積極進(jìn)行教學(xué)改革，悉心研討和實(shí)踐旨在最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，效果良好，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校數(shù)學(xué)高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，理科數(shù)學(xué)140分以上五中18人四中8人，130分以上五中209人四中119人，高分層翻番；文科兩校140以上都是10人，130以上五中是113人四中是82人，遙遙領(lǐng)先，為我校今年高考取得輝煌成績(jī)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我校今年高考數(shù)學(xué)成績(jī)的取得，源于各方面因素：
    　1、研討考綱，分析考點(diǎn)，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說(shuō)明，明確各章節(jié)知識(shí)的考點(diǎn)分布及其要求層次，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識(shí)本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無(wú)效勞動(dòng)。
　　2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長(zhǎng)。備課組堅(jiān)持集體備課，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)，準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。疑難問(wèn)題集體討論，老師們各抒己見(jiàn)，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的群體智慧。
　　3、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開(kāi)拓創(chuàng)新。以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓對(duì)“三基”的落實(shí)，教師們把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，最終收到了相當(dāng)好的效果。
　　4、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個(gè)老教師董漢民、牛鵬程、劉軍、李敏、段光榮等都作了積極的探索和試驗(yàn)，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革。楊嘯楓、何宇飛老師第一次帶實(shí)驗(yàn)班，大膽創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)證明，效果顯著；謝春麗，孫海濤等老師的加大課堂練習(xí)容量，以學(xué)生練為主，老師點(diǎn)評(píng)為輔的實(shí)驗(yàn)，也取得不同程度的效果。在教學(xué)中，一些年輕的大學(xué)生、研究生畢業(yè)的老師，像王丹、曹標(biāo)平、周婉、王洪濤、尤文娟、田甜、閆小東等在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)能力，深入學(xué)生，都取得優(yōu)異的成績(jī)，深得師生好評(píng)。在一些事務(wù)性工作上，年輕的何宇飛、曹標(biāo)平、王洪濤、閆小東，積極主動(dòng)，任勞任怨。以后大家有用板車(chē)?yán)嚲淼娜蝿?wù)交給他們吧，技術(shù)嫻熟著哩！
　　5、滾動(dòng)測(cè)練、螺旋式上升。高三備課組老師分工輪流做好數(shù)學(xué)每周一大一小、單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過(guò)滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試，使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。
　　6、互聽(tīng)互學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。
　　　7、培養(yǎng)“尖子”。幾位實(shí)驗(yàn)班老師每周都給實(shí)驗(yàn)班篩選試題，有的年輕老師根據(jù)本班情況，也增加了查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容。通過(guò)圓夢(mèng)隊(duì)，有針對(duì)性地對(duì)優(yōu)生進(jìn)行面批面改，仔細(xì)地找出問(wèn)題，為他們奪取高分奠定基礎(chǔ)。