2012屆生物高考工作總結(jié)
                               備課組長  尹楠
     2012年高考，襄陽五中理科成績令人矚目，理綜各分?jǐn)?shù)段均比四中高7-9分，生物學(xué)科貢獻(xiàn)巨大。
　　　1、合理安排，高效備考。
　　　一輪復(fù)習(xí)從2011年8月1號開始到2012年3月中旬結(jié)束，復(fù)習(xí)順序依次是《分子與細(xì)胞》《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》《遺傳變異與進(jìn)化》，選修教材各章節(jié)內(nèi)容分別放在相應(yīng)的三個必修模塊中。這樣安排的目的是，《分子與細(xì)胞》與《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》知識點(diǎn)多，學(xué)生容易忘記，便于在后面的復(fù)習(xí)中不斷地鞏固。而遺傳與進(jìn)化部分放在后期，該時段學(xué)生能力強(qiáng)且對高考越來越重視，更有利于突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。選修內(nèi)容放在必修教材各模塊中，有利于提升學(xué)生對選修教材與必修教材知識聯(lián)系的認(rèn)識，建立完善的知識體系，有利于學(xué)生做好選做題。同時根據(jù)考綱，減少許多不必要的書本知識以外的補(bǔ)充，將一些不必要的知識刪去，為學(xué)生減負(fù)。二輪復(fù)習(xí)從3月中旬到5月20號，分六大板塊，依次是實(shí)驗(yàn)專題，代謝專題，調(diào)節(jié)專題，遺傳專題，生態(tài)專題及細(xì)胞專題。復(fù)習(xí)策略是每個專題首先進(jìn)行理論講解，高頻考點(diǎn)部分師生共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，剖析知識間內(nèi)在聯(lián)系，之后進(jìn)行典型習(xí)題歸類，提升學(xué)生的解題能力與解題速度。同時在一輪復(fù)習(xí)時，將每章節(jié)教材課后的練習(xí)，旁欄思考題及思考討論答案印發(fā)給學(xué)生，落實(shí)好教材內(nèi)容。在二輪復(fù)習(xí)過程中，將教材的基本概念、原理、規(guī)律、圖解等內(nèi)容作為問題列出來，標(biāo)注頁碼，讓學(xué)生通過回歸教材進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。在該時間段，教師還要整理出高三以來學(xué)生易錯題，重考重講，解決易錯點(diǎn)。在5月20號后，將選修教材的重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容以填空的形式讓學(xué)生熟記，使之能用教材的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表述。在五月還要注意收集各地的高考信息，集全組的智慧進(jìn)行篩選，組成理綜模擬題，查漏補(bǔ)缺，提升能力。
　　2、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。
　　在復(fù)習(xí)中首先注重基礎(chǔ)知識，立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理、基本技能，將基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)透徹。其次引導(dǎo)學(xué)生理清各章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，把分散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，建立知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對整個章節(jié)知識有個總體上的認(rèn)識。
　　　3、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，重在平時。
　　把教材科學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，分散在各章節(jié)復(fù)習(xí)中。首先，關(guān)注教材中一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想與方法。其次，考綱中要求考的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手完成或看視頻錄像。要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和步驟了如指掌，強(qiáng)化其對實(shí)驗(yàn)的分析能力，并能靈活應(yīng)用。第三，在上述基礎(chǔ)上，掌握科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律性的原則和方法，學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確表述和呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出正確的結(jié)論。
　　　4、注重訓(xùn)練，提升能力。
　　首先重視試題命制，以考促教， 以考促學(xué)。今年是新課改的第一年，深研課改區(qū)的高考試題顯得尤其重要。我們組每位老師都把2004-2011年的寧夏卷做了一遍，也做了其他地方的近2-3年的高考試題，把握好高考方向，保證出好每套考卷及強(qiáng)化訓(xùn)練題；每套測試題及答案，要求提前三天打印好，交給本組其他老師試做。如青年教師不看答案做一遍，老教師根據(jù)青年教師做的情況來把握內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和難度；同時針對高考考綱及考試說明，大膽刪減超綱題、重復(fù)題，每套試題要注重題目的典型性和有效性，用高頻考點(diǎn)的題目鞏固基礎(chǔ)，綜合性的題目形成知識網(wǎng)絡(luò)，能力性的題目進(jìn)行能力培養(yǎng)。同時還要兼顧書面表達(dá)的規(guī)范性與準(zhǔn)確性的訓(xùn)練及學(xué)生提取有效信息的能力和圖解、圖表、文字轉(zhuǎn)換的能力，最后再由出題者最終拿出質(zhì)量較高的試題。試卷至少提前一天印好，拉來并印好答案，考試結(jié)束的當(dāng)天晚上，選擇題要改出來并做好分析，2天內(nèi)試卷必須改出來，以便及時查漏補(bǔ)缺。其次，適量訓(xùn)練是保證。高三下學(xué)期每周練一套理綜題，學(xué)科內(nèi)單周單頁訓(xùn)練，雙周綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力及應(yīng)試技巧。
　　　5、重視培優(yōu)。
　針對實(shí)驗(yàn)班，每個星期還有培優(yōu)訓(xùn)練，平行班也可選做。對于圓夢隊(duì)的學(xué)生，有專門的針對性訓(xùn)練，而且每次考試都做到面批面改。
　　　6、注重學(xué)生答題的規(guī)范性。
　　答題是否規(guī)范，是學(xué)生得分和失分的一個重要因素。答題時，學(xué)生的主觀性很大，具有隨意性，不能用專業(yè)的術(shù)語來解釋生物學(xué)現(xiàn)象。因此在復(fù)習(xí)過程中，我們不僅在課堂上重視訓(xùn)練學(xué)生用專業(yè)術(shù)語表述的能力，更重視考試試卷非選題的閱卷與評講。
　　　7．注重團(tuán)隊(duì)合作。
　　　一個人的精力和智慧是有限的，一個再優(yōu)秀的個人也沒有一個集體優(yōu)秀，充分發(fā)揮集體的力量是高三生物組備考制勝的法寶。高三備考一開始，每周用3次雷打不動的集體備課時間來研討教學(xué)，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)。以整體協(xié)作、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方針指導(dǎo)備考工作。
　　例如在二輪復(fù)習(xí)時，每個老師都有明確分工，兩個老師一組，負(fù)責(zé)一個專題。當(dāng)這兩個老師在做專題時，其他老師盡可能為他們提供自己以前的教學(xué)資料。另外，幾位老教師認(rèn)真對該專題進(jìn)行審核，哪些要刪除，哪些要補(bǔ)充，哪些有知識點(diǎn)的錯誤，都一一指出來。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)高效備考。
　　回顧一年來的工作，有豐收的喜悅，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足。我們相信，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本組會更加精誠團(tuán)結(jié)，在生物教學(xué)上創(chuàng)造出更好的成績！