高考在即，高考志愿填報的準備工作也提上高三學生及家長的議事日程了。高等院校、本科專業(yè)數(shù)不勝數(shù)，如何在弱水三千中取一瓢飲，找到最適合自己的院校及專業(yè)，需要早做準備。今天在這里給大家介紹一些高考志愿填報的小技巧，希望能夠幫到大家。

（一）充分了解高校

要選擇一個理想的學校，我們應當盡可能全面地了解有關學校的各方面信息。

 

一、歷史沿革

了解學校的歷史沿革有助于根據(jù)院校原來的歸屬看出學校辦學的特色；根據(jù)學校歷史的長短辨明學校實力。

 

二、辦學條件

辦學條件主要包括校區(qū)規(guī)模、圖書館藏書量、校區(qū)實驗設備、設施等。

 

三、學科建設

學科建設主要包括碩士、博士學位授權點、博士后流動站等情況，從一個側面反映了該校的學術能力和學術水平。重點學科是同行評估的結果，代表了本學科的最高水平。

 

四、科學研究

科學研究主要包括國家、省重點學科、重大研究項目、重要獎項、國家和教育部重點實驗室等情況。重點學科是同行評估的結果，代表了本學科的最高水平。

 

五、師資隊伍

院士、教授的數(shù)量等是衡量大學師資力量的重要指標之一。如果你報考的學?；驅I(yè)師資力量雄厚，你在專業(yè)方面就有可能得到更好發(fā)展。

 

六、是否“985”或“211”

屬于這兩大工程的院校，在國內綜合實力較強，也是國內重點建設的高等院校。

（二）了解專業(yè)信息

填報高考志愿，充分了解院校的專業(yè)信息也尤為重要。

 

一、了解學科類別

了解目前的高校究竟有哪些專業(yè)、分成哪些類別，有助于學生及家長從宏觀上把握高校專業(yè)，拓寬視野。推薦查閱教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)》　　

 

二、了解學習內容

了解學習內容，可以從所開設課程的解讀入手，特別要注意兩點：第一，同一個專業(yè)，由于師資條件等原因，各個學校開設的課程往往會有較大差異，特別是工科類專業(yè)。第二，課程設置不僅提示了入校后的學習內容，還蘊含著對學生原有基礎知識的要求。

　

三、了解畢業(yè)去向

畢業(yè)后的出路是考生及家長非常關注的問題。有條件的話，學生和家長可以通過官方網(wǎng)站或一些調研報告，如麥可思調查數(shù)據(jù)等可靠的資料了解近兩年各專業(yè)畢業(yè)生所從事的主要職業(yè)、工作單位、起薪、學歷要求和工作內容等，甚至可以訪問一些已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生，已獲得更詳盡的信息。

 

四、了解專業(yè)要求

不同專業(yè)的學習，除了對基礎知識的要求側重點不同外，對于學習者心理特點的需求也會略有差異。特別是不同的大類之間，如文史類專業(yè)與工科類專業(yè)之間的差異更為明顯。正如我們前面提到的那樣，考生在對自我心理特點的了解基礎上，要進一步考慮自己與專業(yè)學習的適合性。

 

五、了解專業(yè)實力

專業(yè)實力并不完全等同于學校實力。名校往往也有弱勢專業(yè)，而一般院校的某些專業(yè)也可能實力很強。師資條件、學科建設情況、碩博點數(shù)量等都是體現(xiàn)專業(yè)實力的重要因素，應該給予必要的關注。

 

六、了解專業(yè)錄取

了解錄取情況，既要關注錄取分數(shù)，也要關注招生人數(shù)；既要關注當年的分數(shù)，也要關注往年的分數(shù)，包括學校的錄取最高分、最低分，專業(yè)的錄取最高分、最低分，以便分析總體趨向?？忌凹议L可以對于同一專業(yè)不同學校的錄取情況做比較，然后根據(jù)自身情況作出進一步的選擇、決策。

（三）了解自我的興趣

古語說：“知人者智，知己者明”，考生在選填志愿時，除了了解學校、專業(yè)、招生政策，乃至其他考生的情況等外部因素外，好好地認識一下自己也是十分必要的。不僅要看自己的學習成績、高考分數(shù)等硬條件，而且要關注自己的心理特點這樣的“軟信息”，包括興趣愛好、性格特征、綜合能力等，考慮自身心理特點與未來專業(yè)學習的適合性。

 

興趣是人們活動的動力，人只有在從事最有興趣的學習或工作時，其投入才最自覺，效率才最高。相反，如果他對某工作不感興趣，在這方面只能發(fā)揮全部才能的20％－30％，也容易感到疲勞、厭倦。

在大學設置的專業(yè)中,從專業(yè)內容的角度分類，包括哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、農學、醫(yī)學、工學、理學、管理學這十一個大類。而在這些專業(yè)中，有的與數(shù)據(jù)、觀念打交道比較多，有的與人打交道比較多，有的是需要做實驗的，有的要到社會實踐中去學習，各種專業(yè)會有自己偏重的方面。

同樣，不同的人，其興趣領域也會有所不同。美國職業(yè)指導專家霍蘭德通過多年的研究將人的興趣領域分為六大類，即社會型、技能型、企業(yè)型、事務型、藝術型、研究型。不同興趣類型的人偏好的活動有較大差異，如社會型的人喜歡與人交往，而技能型的人偏好于身體運動及機械操作。我們考生要考慮自身興趣與專業(yè)學習的互相適應，至少不能有太大的沖突。

（四）了解自我的性格

性格是指一個人在現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征，它最能表征一個人的個性差異。這里需強調“穩(wěn)定”和“習慣化”兩個詞。例如，一個人處理事情通常很果斷，偶爾地表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷，那么優(yōu)柔寡斷就不能看作是此人的性格特征，而果斷則是他的性格特征。性格也存在與專業(yè)學習的適合性問題。非常外向而又不太細致的人，學習那些需要長期做實驗的理科專業(yè)就相對比較吃力。

 

我們可以通過一個人的外貌、言行及在活動中的表現(xiàn)等大致了解其氣質、性格。但因為氣質、性格是十分復雜的心理特征，要想對其進行全面的了解，需要通過更加客觀、規(guī)范的工具對其進行測評。

（五）了解自我的能力

 

專業(yè)的學習對學生的能力要求也不盡相同。此處的能力并不只是指學習能力，而是綜合能力，是指人成功地完成活動所必需的個性心理特征。有的專業(yè)對邏輯思維能力、數(shù)理推理能力要求比較高，而有的專業(yè)對語言表達能力、交際能力要求比較高。對于個體來講，每個人都有自己的優(yōu)勢能力與弱勢能力。有的學生能言善辯，而有的學生心靈手巧。所以考生也要爭取使自己的優(yōu)勢能力與專業(yè)要求盡量一致。

（六）綜合整理已獲信息

與選科、填志愿相關的信息很多，也可以從多種角度進行分類。但由于高中生在選科、填志愿時往往會面臨這樣的沖突：考慮長遠發(fā)展還是考慮錄取，因此，我們不妨首先從發(fā)展與錄取兩個角度看看各自相關的信息有哪些。與學生未來的學習及發(fā)展有關的信息，粗略地講，有高校及專業(yè)方面的，如學校的知名度、地理環(huán)境、歷史沿革、專業(yè)方向設置、專業(yè)性質及特色、主干課程、專業(yè)實力、專業(yè)所所屬院系的實力、社會需求度、就業(yè)方向等，也有學生個人素質、心理特點等方面的。與錄取直接有關的信息有招生政策及法規(guī)，前幾年高校在本地區(qū)的錄取率、調檔分數(shù)線，今年在本地區(qū)的招生計劃，所報專業(yè)前幾年錄取分數(shù)線，高校及專業(yè)對考生身體素質等方面的特殊要求，高校的收費情況和獎、貸學金發(fā)放辦法等方面，當然，還應考慮學生本人的競爭實力（在班級、學校、地區(qū)所處的位置）。不管從什么角度分類，目的是通過整理，從已獲取的信息中找出關鍵信息。

（七）權衡各種因素

選科、填志愿涉及的因素非常多，為了避免選擇時考慮因素過于單一，可采用“漏斗法”對所應考慮因素進行層層篩選。

 

所謂“漏斗法”就是根據(jù)某些因素（如學校所在地區(qū)）確定若干選擇標準（如在江蘇省內），根據(jù)這些標準篩選各種可能的選擇。這里的標準就像一個多層濾網(wǎng)，各種可能的選擇就像濾網(wǎng)中的沙子。沙子經(jīng)過濾網(wǎng)的層層過濾，最后剩下的就是我們所要的選擇目標。過濾標準的設置與學生及家長的價值取向有關，有的可能將個人潛能的發(fā)揮放在第一位，有的可能將學校的知名度放在第一位，也有的以確保錄取為第一位，各有各的做法，很難也沒有必要設置統(tǒng)一的標準。

 

但在設置標準時不宜把限制性過強的標準放在漏斗的上層，以免一開始就把許多可能的選擇排除在外。

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